大學(xué)生思政課教學(xué)話語有效性研究——基于浙江省7所高校的調(diào)研
關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政課 教學(xué)話語 有效性 接受理論
摘要：對(duì)浙江省7所高校的大學(xué)生思政課教學(xué)話語有效性進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前大學(xué)生思政課教學(xué)話語有效性不斷彰顯,但存在話語內(nèi)容適應(yīng)性比較欠缺、話語傳導(dǎo)互動(dòng)機(jī)制不夠健全、話語接受實(shí)效性有待提高等問題;而教學(xué)話語內(nèi)容“窄化”、形式“僵化”以及情境“虛化”是制約教學(xué)話語有效性的主要因素?；谡{(diào)查結(jié)果和因素分析,建議科學(xué)設(shè)置議題,增強(qiáng)話語內(nèi)容適應(yīng)性;創(chuàng)新話語形式,促進(jìn)話語傳導(dǎo)互動(dòng);優(yōu)化話語情境,提升話語接受實(shí)效性等,切實(shí)提升大學(xué)生思政課教學(xué)話語的有效性。
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