新時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人文學(xué)科內(nèi)涵
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 人文教育 批判性思維
摘要：高等教育研究者們對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所秉持的理念必須兼顧我們當(dāng)今所面對(duì)的日新月異的現(xiàn)代社會(huì)變化和高科技發(fā)展,以及由此導(dǎo)致的學(xué)科建構(gòu)的復(fù)雜性。我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的革新以及多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定,應(yīng)該為其專(zhuān)業(yè)框架帶來(lái)守正出新和更具拓展性的變化,而不僅僅是把復(fù)合型培養(yǎng)作為唯一的解決方案。就此而言,對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要;它首先是一門(mén)真正意義上的人文專(zhuān)業(yè),這一點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)也不為過(guò)。本文從"英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的‘宿命’""多元化時(shí)代的內(nèi)化教育""高科技時(shí)代英語(yǔ)人文教育的超越""文化精通與專(zhuān)業(yè)能力"和"英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放式‘回歸’"五個(gè)方面討論英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人文教育內(nèi)涵和人才培養(yǎng)模式,以期引發(fā)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的自我認(rèn)同感和可持續(xù)發(fā)展的深層思考。
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