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關(guān)鍵詞：護(hù)理教師 知識(shí)圖譜 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) 可視化分析 中國(guó) 

摘要：目的探討2009年~2018年中美護(hù)理教師的研究熱點(diǎn)與前沿,預(yù)測(cè)未來(lái)我國(guó)護(hù)理教師教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì).方法2019年以來(lái),運(yùn)用可視化軟件(Citespace),對(duì)2009年~2018年在“Webof Science核心合集”和中國(guó)知網(wǎng)發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析,展現(xiàn)2009年~2018年中美護(hù)理教師教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜.結(jié)果共提取美國(guó)文獻(xiàn)2817篇,中國(guó)文獻(xiàn)1478篇;2009年~2018年美國(guó)文獻(xiàn)數(shù)量呈逐年增加趨勢(shì),我國(guó)為下降趨勢(shì);美國(guó)護(hù)理教師的研究熱點(diǎn)主要集中在教師循證知識(shí)、教師發(fā)展、教師自身?xiàng)l件的研究,研究前沿為跨專業(yè)教育、角色轉(zhuǎn)變和無(wú)禮行為;我國(guó)護(hù)理教師研究熱點(diǎn)集中在教師類型及層次、教師培養(yǎng)、教師教學(xué)情境方面,研究前沿為教師標(biāo)準(zhǔn)化病人、高等職業(yè)院校教師培養(yǎng)和勝任力.結(jié)論未來(lái)我國(guó)可以針對(duì)護(hù)理教師應(yīng)用科技手段效果、師生之間無(wú)禮行為、循證知識(shí)與課堂教學(xué)融合方面開(kāi)展研究.

中華醫(yī)學(xué)教育雜志要求:

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