關(guān)鍵詞:日本社會(huì)教育 社會(huì)教育主事 專(zhuān)業(yè)化
摘要:日本對(duì)社會(huì)教育主事職業(yè)性質(zhì)的定位和具有特色的培養(yǎng)模式為日本社會(huì)教育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但近幾年來(lái),社會(huì)教育主事的發(fā)展卻因?qū)I(yè)界定模糊、專(zhuān)業(yè)權(quán)力失落、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度低和發(fā)展通道狹窄等限制,處處捉襟見(jiàn)肘陷入困境。日本在巨大的挑戰(zhàn)面前不斷探索突圍發(fā)展癥結(jié)的路徑,通過(guò)進(jìn)一步明確職務(wù)內(nèi)容、重構(gòu)能力框架、修改培訓(xùn)課程、拓寬聘用通道等制度試錯(cuò),助推社會(huì)教育主事的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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