應(yīng)用PDCA理論構(gòu)建基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的假期作業(yè)模式探究
朱利青 廣東省珠海市第三中學(xué)
關(guān)鍵詞：pdca 地理假期作業(yè) 地理實(shí)踐力
摘要：作業(yè)減負(fù)的呼聲和新課程改革的育人要求,讓教師需要重新審視學(xué)生的假期作業(yè)設(shè)計(jì),基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的假期作業(yè)是設(shè)計(jì)方向之一。文章引入項(xiàng)目管理學(xué)中的PDCA理論,從地理假期作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計(jì)、選擇與實(shí)施、檢查與評價(jià)、改進(jìn)與建議四個維度構(gòu)建了基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的假期作業(yè)設(shè)計(jì)模式。
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